ACTIVIDAD III ELECTIVO 14/08/2019

Título: Recopilar información acerca del empleo de conocimientos empíricos
asimilables a la química en actividades artesanales y hogareñas.

Actividades:

1. Comparar la utilización de conocimientos químicos que se basan en fundamentos teóricos
   y en la experimentación (por ejemplo, en una fábrica de productos
   químicos) con la utilización de conocimientos químicos trasmitidos por la tradición
   (por ejemplo, en la fabricación de objetos artesanales).
2. Buscar información acerca de la aplicación de conocimientos químicos en las civilizaciones antiguas, tanto en el Mediterráneo como en Asia y América. Por ejemplo, en metalurgia, orfebrería, alfarería, tejeduría, construcción, etc.
3. Reunir información en relación con la utilización actual, en diferentes campos, de procedimientos y técnicas basados en propiedades químicas de sustancias y materiales. Por ejemplo: elaboración de tinturas naturales; elaboración de productos de alfarería; aplicaciones caseras de las propiedades químicas de algunas sustancias comunes (vinagre, limón, sal común, etc.); medicina tradicional.

Enviar trabajo terminado en word, al e-mail: quimica.altocordillera@gmail.com

ACTIVIDAD III ELECTIVO BELLAVISTA ANEXO 09/08/2019

Analizar las condiciones que llevaron al descubrimiento y utilización de conocimientos químicos especialmente relevantes en culturas prehistóricas y discutir sus repercusiones en su desarrollo.

• Buscar información acerca del descubrimiento del fuego y de los métodos

usados para ese fin.

• Comentar acerca de las dificultades que se debieron vencer en la prehistoria para

llegar al descubrimiento de algunos de estos procedimientos de producción de fuego.

• Proponen otros procedimientos para producir fuego usando medios tecnológicos actuales,

pero excluyendo los destinados a ese fin (cerillas, encendedor, chisperos).

• Discutir acerca de la trascendencia que tuvo este descubrimiento en el desarrollo de

las respectivas sociedades. Hacer un listado de las principales consecuencias y discuten

acerca de cuáles de ellas les parecen las más importantes.

• Indagar en diferentes fuentes acerca de los principales rasgos de la Edad del Bronce

y de la Edad del Hierro en el desarrollo de algunas civilizaciones mediterráneas, de

Asia oriental y de América.

• Analizar los fundamentos químicos involucrados en los procedimientos que permitieron

utilizar el bronce y el hierro en beneficio de las respectivas sociedades: metalurgia

básica primitiva del cobre, estaño y hierro. Aleaciones.

Al terminar el trabajo, enviar por grupos de máximo tres personas, con el nombre de los integrantes en archivo word, al e-mail: ciencias.bellavista@gmail.com

Actividad IV Medio Electivo 06/08/2019

Investigar los siguientes puntos:
• Qué se entiende por semiconductividad y su dependencia con la temperatura.
• cómo se produce la conductividad eléctrica en un semiconductor a base de silicio.
• El fenómeno de dopaje con P (o As) en semiconductores de Si.
• El dopaje con B en semiconductores de Si.
• Origen de las designaciones para los semiconductores “tipo p” y “tipo n”.
• Usos tecnológicos de los transistores y de los “chips” de silicio.
• Uso actual de las baterías solares y sus proyecciones futuras como fuentes de energía.

Enviar trabajo terminado en word, al email: quimica.altocordillera@gmail.com

ACTIVIDAD III ELECTIVO 31/07/2019

 Título: Buscar información sobre los primeros modelos de materia surgidos en Grecia antigua (II parte)

• Informarse acerca de las ideas fundamentales de la concepción de Aristóteles, que acepta la existencia de los cuatro elementos mencionados: tierra, aire, fuego y agua, pero combate enérgicamente la teoría atómica. Afirmaba que la existencia del vacío y la idea de átomos en movimiento deberían ser rechazadas por razones lógicas. Propuso en cambio que la materia es continua e infinitamente divisible.

• Investigar acerca de evidencias experimentales que podrían apoyar la teoría atómica de Leucipo y Demócrito o la teoría aristotélica de una materia continua e infinitamente divisible.

• Reconocer en estas teorías un intento de superar el conocimiento empírico, basado en un conjunto de hechos puntuales, y de buscar un conocimiento más profundo, orientado a comprender los hechos y dilucidar sus causas.

AL TERMINAR EL TRABAJO ENVIAR AL E-MAIL quimica.altocordillera@gmail.com

IV Medio Generación 2020

Ve a la página principal de mi blog ac-quimica.blogspot.com y busca la publicación de IV Medio del 20 de mayo de 2017

III Medio Electivo 15/05/2019

Estimad@s estudiantes:
A partir de hoy comenzará el trabajo para el día de las ciencias (Feria Científica) que se realizará el día 12 de junio de 2019. Dicho trabajo tendrá dos notas, una para química plan común y otra para química plan electivo (de no estar en el curso de plan común, las dos notas serán consignadas para el plan electivo de química). El trabajo consta de una maqueta acerca de un tema, para mostrar a varios cursos, un póster y la explicación de la teoría de dicho tema el día de la presentación.
Los temas son los siguientes:

Periodo Precámbrico Eon Proterozoico (Marcelo Quezada; Diego Ríos, Francisco Serrano, Dilan Uribe)

Periodo Precámbrico Eon Arcaico (Cristianne Castañeda, Catalina Larrucea, Mallerli Barrera)

La próxima semana 22/05 deberá ser presentado el póster para cualquier corrección, y la semana subsiguiente 29/05 nos dedicaremos a preparar la parte práctica.

Como tarea para hoy, desarrollar el póster, con el tema dado por el profesor.
Enviar al email:

quimica.altocordillera@gmail.com

El formato del póster científico es el siguiente:

La Maqueta será evaluada bajo la siguiente pauta:

Pauta evaluación de Maquetas

ACTIVIDAD III ELECTIVO 08/05/2019

Buscar información sobre los primeros modelos de materia surgidos en Grecia antigua (I parte)

Reseña:
En Grecia, hacia el siglo VI antes de Cristo, los filósofos empezaron a buscar una explicación
racional para los procesos naturales. Trataron de descubrir las sustancias eternas
e inmutables de las que estaban hechas todas las cosas del mundo. Este fue el
comienzo de los intentos del ser humano por comprender el mundo material, por penetrar
en la naturaleza de la materia.
Los primeros filósofos griegos pensaban que todas las cosas en el mundo estaban
hechas de una simple sustancia básica o “elemento”. Algunos pensaban que esta sustancia
básica era el agua y que todas las otras sustancias se derivaban de ella. Otros
pensaban que la sustancia básica era el aire. Otros se inclinaban por el fuego.
Pero ni el agua, ni el aire ni el fuego parecía ser una respuesta satisfactoria para la
enorme variedad de sustancias en el mundo. Hacia el año 450 a. C., Empédocles propuso
cuatro sustancias elementales: tierra, aire, fuego y agua. Según él, todas las
cosas materiales estaban hechas de esos cuatro elementos. Los cambios que observamos
alrededor de nosotros serían el resultado de la unión y separación de estas
cuatro sustancias básicas, que se combinaban en diferentes proporciones para producir
los objetos que nos rodean.
Esta teoría constituye el primer modelo de materia en la historia de la ciencia.

ACTIVIDADES:

• Comparar esta concepción con la concepción moderna de “elemento”.

• Discutir acerca de la naturaleza química de la tierra, el aire, el fuego y el agua, de acuerdo a nuestra visión actual.

• Analizar, a la luz de la visión moderna, los principales fundamentos de la concepción atomista de Leucipo y Demócrito (siglo V a. C.):

a. La materia es eterna, ningún objeto material puede provenir de la nada, ni convertirse
en nada.
b. Los objetos materiales están constituidos por “átomos”, que son partículas indivisibles,
diminutas pero no infinitamente pequeñas.
c. Todos los átomos están hechos de la misma sustancia, pero difieren en tamaño,
forma y posición.
d. Los átomos existen en un espacio vacío. Debido a esto, pueden moverse.
e. Los átomos se encuentran en permanente movimiento.
f. En el curso de su movimiento, los átomos se unen y forman las combinaciones que
constituyen las sustancias materiales que conocemos. Su separación implica la
descomposición o la ruptura de una sustancia. Así, los cambios que observamos
en el mundo se explican por la unión o separación de átomos.

AL TERMINAR EL TRABAJO ENVIAR  EN WORD AL E-MAIL quimica.altocordillera@gmail.com